网上有关“大班语言活动《老虎来了》教案”话题很是火热，小编也是针对大班语言活动《老虎来了》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析  ，如果能碰巧解决你现在面临的问题

，希望能够帮助到您 
。

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的  ，借助教案可以让教学工作更科学化
。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的大班语言活动《老虎来了》教案
，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

　 活动目标

　1、认真倾听故事 ，较快地掌握故事前半部分的主要内容 
，发现故事中的合理线索 
。

　2  、能根据故事 提供的线索
，创造性地

、合理地续编出故事的结尾。

　3、在合作创编故事中 ，能大胆说 出自己的观点 
，有积极参与创编故事的兴趣
，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来
 。

　4  、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　5
、领会故事蕴含的寓意和哲理 。

　 活动准备

　有老虎形象的录像 ，有大公鸡
、小猴 、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具 
、沙插教具
、磁吸教具各若干;录音机 、带 ，实物投影仪
 。

　 活动过程

　(一)提出本活动内容

，引起幼儿的兴趣
。

　1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友  ，这是什么地方?  ”“这森林是谁的家?

”

　2.播放“老虎吼叫”的录音

，问：“听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?  ”并在荧屏上投出：“老虎来了
”几个汉字  ，让幼儿认识 。

　3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听
 。
”

　点评：开头环节设计有新意
，教师运用现代化教育手段
，较生动地引出本活动的内容 ，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来
。

　(二)教师讲述故事前半部分 
，要求幼儿留心倾听
，尽快记住故事内容 。

　1.教师有感情地配合动作讲述故事 ，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么? ”

　2.提问故事名称及上述问题后 
，教师继续作启发性提问：

　(1)“小动物玩得正高兴
，突然谁来了? 
”

　(2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’ ，你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔 
、大公鸡
、或者是小猴 、小猫 ，碰到老虎时你会怎样?
”

　3.让幼儿在教师的引导下观看录像

，加深对故事中所 提供线索的理解
 。

　点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问  ，去了解幼儿遇到突发事的心理状态

，活跃了幼儿的想象思维 
。

　(三)让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说 出自己的观点  ，积极参与创编故事
，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来
。

　1.教师：“老虎来了
，会发生什么事情呢?接下来请你商量一下 ，编出后面的故事情节 。 ”

　2.让幼儿互相议论 
，教师巡视指导
，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局 
。

　3. 提供插沙 、拉线

、磁吸等学具材料 ，按上述不同结局分成若干小组 
，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动
，提 出自己的观点 ，丰富故事的情节。

　教师按不同结局的小组提出指导：

　(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

　(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

　(3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?

　(4)老虎是怎样捉到小动物的?

　4.教师分别到各组指导 ，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励

，并为他们 提供录音机，引起他们的兴趣  ，鼓励他们将自己的意见录下来
 。

　5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述
。

　6.集中幼儿

，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的'故事讲述出来，教师作简单的评析 。

　点评： 提供多种学具材料  ，让幼儿自选  、合作创编故事结局
，幼儿的主体性得以充分体现
 。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节
，充分为幼儿 提供了表现自我的机会 ，使幼儿的自信 心得到培养
。此外 
，这里除幼儿自由发表意见外
，还以小组为单位进行故事续编 ，幼儿的合作

、商讨等社会性行为得到较好的锻炼 。

　四、活动延伸

　把各种动物的头饰和道具投放到活动区中 
，在平时活动中让幼儿自由组合
，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征
 。

　 活动反思

　该活动是“语言教育 
”和“心理健康教育
”双目标的体现
。设计目标明确  、涵盖了认知
、能力
、态度三个层面 ，形式新颖 ，整个活动过程包括了引入 、理解故事 
、自由讨论
、合作创编等环节

，做到层层深入 。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力 、创造力 
、自信 心得到培养
 。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注  ，并 提供录音机

，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。

精选幼儿园大班语言公开课教案八篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者  ，就不得不需要编写教案
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 
。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言公开课教案8篇
，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　 活动准备

　1
、知道地球是人类的家 
，了解自然环境与人类的关系 。

　2 、主动关注画面细节
，乐意动脑 、动口讲述画面内容 
。

　3

、培养环保意识 ，促进积极的环保行为的形成。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐  、幽默
 。

　5

、引导幼儿细致观察画面 
，激发幼儿的想象力
。

　 活动准备

　知识准备：幼儿已认识地球仪
，欣赏地球上著名的美丽风景 。

　物质准备：地球仪、“动物世界录像带 ”  、动物玩具
、
、轻柔音乐等
 。

　 活动过程

　一 、回忆户外活动时观察到的环境：

　教师提问：

　1 
、花草树木生长在什么地方？

　2
、花草树木的生长都需要什么？（水 、空气 
、阳光
、土壤等
。）

　二 、欣赏录像带 。

　世界各地自然景观
 。

　提问：

　1 、你看见了什么？你认识哪些动物？

　2

、它们生活在哪里？（山、河  、湖

、海等）

　三、封面引入 ，初步理解故事内容
。

　师：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀 ，小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球

，刚才我们所看到的植物  、动物会怎么样了？

　幼儿发挥想象，自由讲述 。

　四
、自主阅读  ，进一步理解故事情节的发展
 。

　1
、引导语：

　师：没有了地球

，植物会怎么样了？动物又发生什么变化呢？

　2 、阅读要求：

　（1）用正确的指法翻阅图书；

　（2）仔细观察画面细节，轻声地讲述画面内容。

　3 
、幼儿自由阅读  ，教师在旁指导 
。

　4
、交流分享
。

　教师提问：

　（1）你从图画书里看到了什么？

　（2）如果这些事情都是真的
，我们怎么办呢？

　（3）地球会灭亡吗？地球灭亡了
，那我们住哪儿呢？

　（4）所以 ，我们应该怎么做呢？（保护地球）怎样做才是保护地球呢？

　教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的 
，如果真的不保护环境与动植物
，地球总有一天会被我们吃掉的 。所以从现在起我们就要保护地球 ，保护环境 
，让我们成为地球的守护者 
。

　五 、集体完整阅读
，感受集体共读的乐趣。

　播放音乐 ，教师与幼儿共同完整阅读图书
 。（幼儿教育）

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1 
、引导幼儿感知各种声音 ，关注生活中声音的多种多样
。

　2
、鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音

，并乐意与同伴交流 。

　3 、发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力
 。

　4 、借助图文并茂  ，以图为主的形式

，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣
。

　5

、通过教师大声读  ，幼儿动情读、参与演
，让幼儿感知故事 。

　 活动准备：

　1  、各种物品：竹筷

、竹勺、木梳  、刷子
、瓶盖
、茶杯 、砂纸 
、玻璃球
、纸 、算盘等
 。

　2 
、教学课件
。

　 活动过程：

　一
、游戏：猜猜他是谁

　请4名幼儿事先藏在遮挡物后面
，分别对大家说一句话 ，大家根据说话的声音 
，猜一猜他们分别是谁 。

　(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入
，激起幼儿的活动兴趣
 。)

　二 、玩一玩 ，让物体发出声音

　师：刚才大家一下子就猜中了 
，为什么呀?哦
，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西 ，请你玩一玩 ，也让它们发出自己的声音来 
。

　幼儿自由玩

，老师与幼儿即时交流
。

　(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料  ，激发了幼儿探索的欲望

，通过探索，幼儿获得了各种感性经验 。)

　师：谁来说一说  ，刚才你玩的是什么
，你是用什么方法让它发出声音来的 
。(幼儿讲述
，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓 ，按一按 
，敲一敲……)

　师：我们让手里的东西动了
，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹 ，口哨就不响了;我不敲 
，茶杯就不响了……)

　师：这些东西我们不再动它
，它就没有声音了
 。

　(评析：通过探索 ，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音
。)

　三 、感受声音的不同

　师：刚才大家一起玩太吵了 ，什么声音也听不清 。让我们分开来听一听吧
 。

　1

、敲玻璃杯
。大家仔细听

，好听吗?它的声音怎样?

　2、吹口哨 。大家按“一  、二

、一 ”的节奏走一走
 。

　3、敲鼓
。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

　4  、摇算盘 。轻轻摇，用劲摇  ，比较声音有什么不同
 。

　(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫

，有一定的目的性。)

　四
、听录音想象，感受声音的多样性

　师：生活中有各种不同的声音  ，老师这儿录下了一些
，我们一起来听一听
，听到这些声音 ，你会想到什么事?

　(一)实际声音再现(PPT)：

　1
、一只鸟儿叫 
，两只鸟儿唱
，许多鸟儿闹 
。

　2 、马儿在叫 ，马儿飞奔起来 
，越跑越远
。

　3 
、流水叮咚叮咚
，一群鸭子嬉戏 ，遇见鹅大妈 ，互相问候

，小河里热闹极了 。

　4
、风雨中 
。

　5 、《狮王进行曲》。

　小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想  ，猜出发生的事情
 。

　(二)说一说

，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下
。(如节日里的鞭炮声 
、大街上的各种汽车声等 。)

　五
、探索模拟发声

　l.看课件
 。

　师：今天老师还给大家带来了一个动画故事  ，这个故事里也有很多声音
，我们一起看一看 、听一听
，请你想一想故事里讲了什么事
。

　2 、示范模仿 。

　师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?

　师：刚才我们玩的这些东西中 ，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?

　3

、幼儿自由探索 
，老师与个别幼儿交流
，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音
 。

　(评析：在这一环节中 ，幼儿充分动手操作 
，想尽一切办法
，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音
。幼儿探索的这些方法不一定都很准确 ，其发出的声音也不一定很接近实际声音 ，但却是孩子自己探索的结果

，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励  ，激发幼儿的'探究热情 。)

　4  、交流玩法

，互相学习
 。

　师：××，你刚才模仿的是什么小动物  ，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。

　5

、合作配音 
。

　教师操作课件并讲述故事
，幼儿配音：

　清晨
，鸟儿们醒来了 ，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

　两三只鸟儿快活地叫着 
，(吹口哨
，断断续续交替进行)

　许多鸟儿快活地闹着 ，(口哨和纸片同时进行)

　晨练开始了
。

　小马快快跑 
，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

　大象在散步
，(甩沙锤 ，拍桌子 ，按中速进行)

　小刺猬越爬越远了

，(用刷子轻轻刷砂纸)

　早晨，大森林里多快乐呀 。

　(评析：此环节幼儿兴趣高涨  ，不仅培养了幼儿的合作能力

，而且也体验了与别人分享成功的喜悦 
。)

　 活动反思：

　本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来《声音》活动中的传统定位和一贯模式  ，坚持以听声音、玩声音  、辨声音等游戏贯穿始终
，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想
，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索 ，让孩子们在不断的验证
、交流中积累新的知识和经验。

　对于本次活动中材料的收集与使用 
，我更是动了一番脑筋
 。如何将材料生活化
、简单化 、高效化是我追求的目标
。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子
，将每四个瓶子装一个小篓子 ，这四个瓶子中一个是空的 
，其他三个瓶内分别装着硬币 
、米粒
，还有豆豆 ，而装豆豆的瓶子里有的装一粒 ，有的则装许多 。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活

，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣  ，让孩子们在听听
、猜猜 、玩玩中感知了声音的一些简单规律

，了解了声音的一些秘密
 。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中
。由此可见  ，操作材料的选择不以贵为重
，而在于精和活
，在于能在不同的环节中高效 
、反复的使用 。

　另外 ，在孩子的探索过程中如何使“自主味

”体现得更为突出 
，这也是我需进一步思考和探讨的地方
 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 活动目标：

　1
、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日
。

　2 、学习自己设计六一节日活动
，产生对节日的向往 。

　3 、积极参与讨论和策划 ，协商分配具体准备工作
 。

　4

、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5、借助图文并茂 
，以图为主的形式
，培养孩子仔细阅读的习惯 ，激发阅读兴趣 
。

　 活动准备：

　历届庆六一活动的录像或者照片资料
。

　 活动过程：

　1  、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料 。

　(1)录像或照片中的小朋友在干什么？

　(2)哪一天是小朋友的节日？去年的六一是怎样度过的？

　2

、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日 
。

　今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由讨论。

　3、师生共同决定庆六一的活动方案
 。

　4  、以招标的方法分配各项准备活动
。

　(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜 。

　(2)教师做好各项准备工作 ，鼓励幼儿积极争取参与
 。

　 活动反思：

　为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有意义

，并能充分让他们发挥他们的主动性
、创造性，让每个幼儿在活动中体验成就感  ，树立自信心

，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐
。所以  ，我们打破传统的节目为主的形式
，让孩子们都能成为节日的主人
，减少孩子们活动中的消极等待 ，我们结合之前制定的活动方案 
，在孩子自报节目中在进行组合优化
，在文艺节目的中间穿插上多个游戏 ，如：抢椅子
、踩气球等小游戏 
，以多样化的形式让我们的六一联欢不在是少数孩子在台前
，多数孩子在等待的现象 。这样的效果比以往的效果都要好很多 ，孩子看着节目 ，玩着游戏

，时间在大家开心的笑声中结束了，结束的时候孩子们还在问：老师什么时候在玩这个游戏呀？不难看出这样的联欢形式多么受孩子们的喜欢
 。

　小百科：节日  ，是指生活中值得纪念的重要日子
。是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化

，是世界民俗文化的重要组成部分 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 活动目标

　1 、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静 
、温馨的意境
 。

　2
、理解故事内容  ，体会故事优美的意境
，大胆讲述自己的愿意。

　 活动准备

　白纸每人一张
，垫板每人一块 ，彩笔每人一盒 
。

　 活动过程

　 一 、活动导入
。

　师：老师知道我们班孩子都是最棒 
，最能干的
，对吗?

　师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵 ，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事?

　 二 
、在安静的环境中 
，教师有感染力地讲述故事1-2遍 。

　1
、提问：

　师：好了
，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事 ，那老师问你们 ，在这深蓝色的天空里住着谁?她有什么特别的地方?

　师：嗯

，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星?分别是什么颜色的?

　师：好  ，那我们来听第三个问题：星姐(大考吧幼儿教育 )姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦?

　师：好

，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦?

　师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢?

　师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦?

　 三 、想象并讨论 
。

　1 、师：嗯  ，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦
，那如果是你
，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢?

　2

、讨论：

　师：现在请小朋友认真想一想 ，等一下老师请小朋友们来说一说。

　师：嗯 
，小朋友们回答得都很不错
，内容新颖 ，很有想象力
 。

　师：好 
，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来
。

　 四、幼儿作画 。

　1  、构思

、作画
，老师巡回指导
 。

　2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面
。

　3  、作业展示 。

　师：好 ，小朋友们都画了 ，那我们现在就来看一看

，谁的最漂亮?

　 活动延伸：

　请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏
 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇5

　 活动目标：

　1
、带着老师的问题阅读  ，初步理解画面的内容
。

　2
、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪" 。

　3 、大胆表述自己的想法

，享受故事带来的惊喜和乐趣
 。

　4 
、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5
、愿意欣赏散文  ，感知散文语言的优美
，风趣 
。

　 活动准备：

　《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本) 、大图书 
、书签若干

　 活动过程：

　一
、谈话激趣

　--你们家里养宠物了吗?

　--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友
，他的名字叫"嘟嘟" ，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看 
，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事
。如果遇到看不懂的地方
，可以把书签夹在那里做记号 ，等会儿大家一起讨论 。

　二 、幼儿自主阅读绘本

　1 、幼儿自主阅读绘本 
，教师巡视并了解幼儿阅读情况 
。

　2

、集体看大图书
，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)

　(1)嘟嘟的宠物是什么?

　(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?

　三、师生集体阅读大图书
 。讨论  、理解故事
。

　(1)你在看书的时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你 。

　(2)阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?

　(3)阅读图书第2

、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(请幼儿当老板 ，介绍画面上的宠物)如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?

　(4)阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?

　(5)为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?

　(6)阅读图书第6  、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子 ，发生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?

　(7)阅读图书第10
、11页：我们一起来看看到底发生了什么事
 。

　(8)现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?

　四
、总结回顾

　(1)你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?

　(2)如果让你养一个稀奇的宠物

，你想要养什么动物呢?

　五 、课后延伸活动

　你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听
。

　 活动反思：

　在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识  ，对稀奇的东西也初步认知

，他们都能说出（小白免 
、小狗，小猫
、乌龟  ，鱼等常见的动物就是宠物 。与配班教师在故事情景中配合得很好
，让幼儿看得很开心
，特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来 ，兴奋点很高 
，我在安排幼儿表演时
，让4岁的孩子做嘟嘟的角色 ，5岁的孩子做大白熊 
，6岁的孩子来扮演宠物店老板
，在我与配班教师的引导下好几组都能表达出对话内容的 ，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了
 。小朋友都把池鱼当成蒙一班的宠物区了
。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣 ，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇6

　故事内容:

　在皎洁的月光下

，一个卵静静地躺在树枝上
 。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了  ，从里面爬出一个小小的毛毛虫来 
。星期一

，他啃穿了一个苹果
。他还是觉得饿 。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿 
。星期三  ，他啃穿了三个梨子
，他还是好饿呀。星期四
，他啃穿了四个草莓 ，可他还是饿得要命
 。星期五 
，他啃穿了两个苹果和三个梨子
，他还是很饿呀
。星期六 ，他吃了好多 
，有巧克力蛋糕
，有冰淇淋 ，有夹心筒 ，有甜西瓜 。这次他不饿了

，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫
 。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子
。他躺在里面  ，睡起觉来 。第二天

，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下  ，茧破裂了
，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来
 。

　教学过程:

　一 、出示课件
，讲述故事

　师:小朋友们 ，故事讲完了 
，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的?  ”

　生:“因为它吃了很多东西
。

”

　生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶
，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西 。”

　师:那你们的愿望是什么呢?

　生:我的愿望是当一名医生 ，为病人看病
 。

　生:我的愿望是长大了当老师。

　生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去 
。

　……

　师:那你怎么做才能实现你的愿望呢?

　生:我要读好多的书 
，学到很多的本领
。

　二 
、出示名人头像
，树立远大理想

　师:小朋友们说得真好 ，来看看这些人(投影出示一些名人) ，他们有的是科学家

，有的是音乐家，有的是文学家  ，(简单介绍)他们都是这个世界上最优秀的人

，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的……

　师:小朋友们  ，你们这些小小的毛毛虫啊
，才刚刚开始啃呢!你想啃些什么好吃的
，变成怎样的蝴蝶 ，这个故事啊 
，要你自己来完成了!

　三
、完成写绘作业

　最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶
，用绘画表达出来 。

　反思:

　这是一个美丽的故事 
。简单而美丽 ，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗?他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴
 。他们一本一本的啃着书 
，吸取着知识的养料
。因为他们知道
，在他们身体里面 ，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想 。亲爱的家长呀 ，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗?他要上学了

，他开始寻找食物了，他将拥有一本书  ，他开始上第一节课

，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了  ，从有趣的连环画到美丽的童话故事
，从小说到散文 、诗歌
，再到深刻的哲学书籍
 。我们相信 ，他们最终将破茧成碟 
，在知识的花丛中飞舞
。

幼儿园大班语言公开课教案 篇7

　幼儿园大班语言公开课教案：孙悟空打妖怪

　活动目标:

　1 、理解有情节的儿歌内容
，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点 ，能学会有表情地朗诵儿歌 
，幼儿园大班语言公开课优秀教案:孙悟空打妖怪 。

　2

、对幼儿进行安全教育
 。

　3、能用不同的形式朗读儿歌
。

　活动准备:

　1  、课前排练儿歌的情境表演 。

　2

、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带
 。

　3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板  、木鱼
、等节奏乐器若干;橡皮筋
、呼啦圈等若干。

　活动过程:

　 一 、以情境表演引入
，激起幼儿学习的兴趣 
。

　1 
、教师以神秘的口吻引入情境表演
。

　2
、引导幼儿观看情境表演 ，师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容 。

　 二 、学习儿歌 ，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点

，并对幼儿进行安全教育 
。

　1 
、播放儿歌录音，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。 提问:儿歌的名字叫什么?

　2
、教师完整地念一遍儿歌  ，并对幼儿进行安全教育
 。

　幼儿园大班语言公开课教案：孙悟空打妖怪

　提问:

　(1)儿歌里都有谁?

　(2)谁上当了?为什么唐僧 、猪八戒容易上当受骗?

　小结:不吃陌生人的东西

，不跟陌生人走等，学会自己保护自己
。

　3 、师利用身体语言引导幼儿熟练

、有节奏的一起朗读儿歌 。 提问:要用什么样的声音和表情  ，儿歌读起来才会好听?

　4、请一幼儿示范
，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌
 。 提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方? 小结:前一句的最后一个词是后一句的开头
，念起来好听顺口又有趣 ，就象我们玩的接龙游戏一样
。

　5  、幼儿分组轮流朗读儿歌 
，感受儿歌连锁调的特点 。

　 三

、提供相关材料
，幼儿分组练习巩固儿歌
 。

　1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌 ，使儿歌读起来更好听 
，更有趣?

　2  、幼儿分组自行选择材料
，尝试不同形式的儿歌读法
。

　乐器组:利用打击乐器 ，引导幼儿边打节奏边念儿歌 。

　玩玩跳跳组:利用橡皮筋
、呼啦圈等 ，引导幼儿边跳边念儿歌
、边转边念儿歌等等
 。

　表演组:启发幼儿利用桌面教具

，边操作边念儿歌。

　3 、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法 
。

　 四 
、活动延伸:

　1
、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰 、道具 
、游戏材料等，引导幼儿创编儿歌  ，继续开展儿歌表演
。

　幼儿园大班语言公开课教案：孙悟空打妖怪

　2
、体育角:布置《四人取经》的游戏场景

，引导幼儿比赛竟走，体验同心协力的伙伴关系 。

　评析:

　这首诗歌幼儿很喜欢  ，度起来朗朗上口
，和容易学会
，人幼儿知道什么坏 ，什么是好 
，培养幼儿的合做精神
，及表演能力 
。

幼儿园大班语言公开课教案 篇8

　 活动目标

　1 、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

　2 、知道书能让我们增长见识 ，产生喜欢读书的情感
 。

　3

、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
。

　4、学会有感情地朗诵诗歌 
，大胆参与讨论 。

　 活动重点难点

　1  、重点：介绍自己喜欢的图书
 。

　2

、难点：说说阅读的作用
。

　 活动准备

　幼儿每人带一本自己喜欢的图书 。

　 活动过程

　1、师生共同介绍喜欢的图书

　“每个人都有自己喜欢的一本书
，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？  ”

　（1）教师介绍自己喜欢的一本书 ，并说出理由

　（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　2  、讨论阅读的作用

　“你们读过那么多的书 ，想想对自己有什么帮助呢？
”

　（1）幼儿交流阅读的作用

　（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识

，许多我们不知道
、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来
 。

　3
、交换图书阅读
。

　幼儿相互交换图书进行阅读  ，也可向同伴介绍数的大致内容 。（幼儿教育）

　小百科：书是一个汉字

，拼音是shū，是人类用来纪录一切成就的主要工具  ，一般指装订成册的 、印有文字的纸
 。也是人类交融感情
，取得知识
，传承经验的重要媒介 ，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播知识的重要工具 
。

　作为一名老师 
，就难以避免地要准备教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学 
、恰当的教学方法
。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的大班语言教案3篇 
，仅供参考
，希望能够帮助到大家 。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1
、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式 ，说出新的句子 ，进行续编 
。发展幼儿思维的跨越性和流畅性。

　2 、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯
 。

　 活动内容 ：

　续编故事《小猴子卖圆圆》

　 活动准备 ：

　手偶三只

，商店背景图一张，需创编背景图一张
。

　 活动过程：

　一 
、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣 。

　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　二
、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

　1 、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题
 。

　2 、完整复述第二遍故事
。

　三

、出示最后一张 。

　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　四、请幼儿将自己的猜测
 。

　五  、集体舞《猜拳游戏舞》

　六

、结束

大班语言教案 篇2

　 内容与要求：

　1、在看看  、听听
、讲讲的过程中  ，理解故事内容

，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程
。

　2
、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点 。

　 材料与环境创设：

　青蛙图示 、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT

　 活动过程：

　一 
、谈话导入

　1
、小朋友们  ，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

　2 、出示青蛙图示
 。看来
，每个人都很喜欢自己
，有一只小青蛙 ，他的名字叫弗洛格 
，他也很喜欢自己
，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？

　小结：弗洛格喜欢自己的颜色 ，会游泳 
、会跳跃
、还会捉虫 
，所以它感到非常愉快
，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》 
。

　二 、故事讲述

　1 、教师叙述故事
。

　提问：

　一天 ，弗洛格在路上遇见了一位朋友 ，他是谁啊？他们在干什么？

　小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来

，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

　师幼共同模仿小鸭飞行动作 。

　2

、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测 
。

　3、教师继续讲述。

　提问：弗洛格很伤心  ，他现在很需要朋友的鼓励和支持

，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意
 。

　4  、你们的'点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT
。他成功了吗？

　5

、继续讲述 。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了  ，可是最后
，他做蛋糕成功了吗？观看
 。你是怎么看出来的？

　6、继续讲述
。他跑去找野兔 。……弗洛格沮丧地把书还给野兔
 。

　提问：看来弗洛格不再喜欢自己
，对自己失去了信心了！作为朋友 ，我们该劝劝他 
，谁来劝说劝说弗洛格？

　幼儿自由回答
。

　7  、教师讲述故事结局 。

　提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

　8
、再次欣赏故事
 。

　小结：弗洛格重新认识了自己
，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领 ，兔子有兔子的本领 
。我们每个人都有自己的优点
。

　三
、联系自身

　1 、每个人都有自己的本领 。那么小朋友们 
，你有什么本领呢？

　2 
、幼儿讲述
，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上 
。

　小结：看来每个朋友都有自己特别的本领 ，所以你们都很自信 ，而最重要的是

，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

　 活动反思

　教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象  ，就是孩子们在课堂中的表现

，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言  ，明显信心不够
 。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事
。活动前我根据故事情节设计教案
、PPT课件 、录音以及图示等
，材料准备充分 。

　在课后
，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析 ，总结了今天活动不足的地方：

　1 
、对幼儿的回应不够丰富
、饱满
 。有些孩子像瑶瑶回答的很好
。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘 
，发现出更有价值点的东西 。

　2 、在PPT演示环节
，孩子对故事情节较为陌生 ，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了
 。

　3 、情绪上 
，教师的肢体动作还应更加夸张点
。

大班语言教案 篇3

　 一

、活动目标

　1．在玩玩、学学  、说说中理解故事内容 。

　2．会用“我是ⅹⅹ光线宝宝
，我要到XX去玩 ，我会把ⅹⅹ变得怎么样？
”的句式描述光与物体色彩的关系
 。

　重点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝 ，我要到XX去玩

，我会把ⅹⅹ变得怎么样？ ”的句式描述光与物体色彩的关系。

　难点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩  ，我会把ⅹⅹ变得怎么样？ 
”的句式大胆连贯表达 
。

　 二

、活动准备

　1．黄、橙  、绿
、蓝
、青 、红 
、紫色的光线宝宝贴绒
。

　2．向日葵
、橘子 、草 
、大海
、小螃蟹 、番茄 、茄子等卡片若干 。

　3．图谱

、课件

　 三、活动过程 ：

　1．认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

　（1）我是太阳公公

，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗？根据幼儿的回答一一出示相应的颜色 
。以问好的形式特别关注青色

　(2)太阳光有几种颜色组成的？我们一起来数数

　2．光线宝宝出游记——学习句型

　（1）光线宝宝出去玩：学习短句——我是XX光线宝宝  ，我要到XX去。

　（出示蓝色）调皮的光线宝宝天上玩够了
，就偷偷地溜到地上来玩
 。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢？辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩？

　小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去
。

　教师示范：我是蓝色光线宝宝
，我悄悄地跳到大海里去玩（出示图谱）

　提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的？真是一个调皮的光线宝宝 ，你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩？（根据孩子们的用词 
，用动作模仿）

　（2）光线宝宝变变变：学习短句———我会把XX变得怎么样？

　看我会把大海变得怎么样了？（蓝蓝的）

　（3）光线宝宝变魔术：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光线宝宝
，我要到XX去 ，我会把ⅹⅹ变得怎么样？
”

　①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是ⅹⅹ光线宝宝 
，我要到XX去玩
，我会把ⅹⅹ变得怎么样？ ”描述 。

　刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事 ，编成一句话 ，这句话中要说清

，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩？我会把它变成怎么样？

　教师示范  ，我是蓝色光线宝宝

，我悄悄地跳到大海里玩，我会把大海变得湛蓝湛蓝的
 。

　②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍？个别学说  ，集体学说

　3．光线宝宝变魔术：学说句型

　蓝色光线宝宝玩得可乐啦
，谁听见了也下来了？（出示红色光线宝宝）（出示果园）红色光线宝宝上哪里去玩？（果园里）我会把果园里的谁变得怎么样？

　4．光线宝宝出游啦——使用句型

　（1）嘻嘻  、哈哈
，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎 ，其他光线宝宝听见了 
，也都忍不住下来玩了
。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝
，找到它想去的地方 。

　（2）拿到以后请你回到座位上 ，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝 
，我要到XX去玩
，我会把XX变得怎么 
”的句型说说 ，比比谁说得最好！

　（3）幼儿听要求后分散找 ，并使用句式两两描述

、个别描述
 。

　（4）你还会变成什么光线宝宝

，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样？（让幼儿想象按句型自编）

　5． 完整欣赏故事

　刚才  ，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听
。 “听了这个故事

，你觉得有什么有趣的地方？
”

　6、拓展

　“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样？

幼儿园语言教材的灵活性  ，要求教师能更快地提高自身素质
，既紧跟住时代的步伐
，又根据幼儿的发展 ，在实践中不断创编有自己特色的教材 。以下是我精心收集整理的幼儿园大班语言教案,下面我就和大家分享 
，来欣赏一下吧
 。

幼儿园大班语言教案篇1

活动目标

1.喜欢幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字 
。

3.复习重点字词“幼儿园“  、 ”布娃娃“
。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜
、讲讲
、动动 。

5.发展幼儿思维和口语表达能力 
。

活动准备

1.材料配备：教学挂图 、教学光盘 
、大小字卡(幼儿园
、布娃娃)。

2.教师自备：教师自制的纸制房子
 。

活动过程

一 、爱的萌发(激情感染)
。

教师激发幼儿参与活动的兴趣 。

(1)教师：“小朋友们
，你们的好朋友布娃娃来到我们班了 ，她在哪儿了?找一找
 。 ”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏
。

(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?

”鼓励幼儿大胆想象 。

二 
、爱的体验(创意想象)

欣赏儿歌 
，讲述自己的好朋友
 。

(1)教师：“小朋友们的想象真丰富
，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏
。

(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?”

教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达 。

三
、爱的表达(快乐游戏)

游戏：送字宝宝回家
 。

游戏准备：大字卡 、小字卡 、纸制的房子。

游戏过程：

(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣 
。

教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班 ，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下
。  ”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡 。

(2)教师和幼儿一起游戏 ，在游戏中引导幼儿学习汉字 
。

教师：“和小朋友们玩了这么久

，它们要回家了，我们送它们回家吧  ，家在哪里呢?“教师出示房子

，房子上贴有大字卡

”幼儿园“

、”布娃娃“。

教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!  ”

幼儿园大班语言教案篇2

设计意图：

《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说  、喜欢说

、有机会说并能得到积极应答的环境
 。《果酱小房子》以他形象生动的  ，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境
。再加上 故事 中所述之事都是幼儿能够理解和接受的
，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展
，符合大班幼儿语言获得的水准 。正是由于这一点 ，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动
 。

一  、活动目标

欣赏故事 
，感受故事中果酱小房子的趣味
。

喜欢并尝试创编故事结尾
，乐意和同伴一起学编 。

二
、活动重难点

重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色
 。

难点：鼓励幼儿大胆想象 ，续编故事
。

三
、活动准备：

字卡-小房子;

背景图一幅 
，熊哥哥 、熊弟弟;

一首快节奏的音乐;

印有小房子轮廓的画纸
，人手一张;

蜡笔14盒 
、7张桌子 。

熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子
 。

四
、活动过程：

(一)出示小房子 ，引题。

我们生活的周围有很多房子 ，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的

，或者你印象很深的?

(二)出示背景图，边讲述边提问 
。

1.出示
”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥  ，它在树林里发现了一幢有趣的房子

，我们一起去看看吧
。

2.边讲述边提问：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

(三)请幼儿作画并猜想 。

接下来房子还会不会变?

它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?

(四)教师完整讲述故事一遍 
。

.熊弟弟来看熊哥哥了  ，关于房子的颜色又变了
，这是怎么回事?

.接下来会发生什么?

(五)请个别幼儿根据自己的画续编
，结束活动。

幼儿园大班语言教案篇3

活动目标

1 、通过观察画面中的内容 ，帮助幼儿理解同行的意义 
，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方
 。

2 
、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话
。

3
、体验与同伴同行的快乐 。`

活动准备

1 、故事《同行》
 。

2 、电脑

、PPT
。

活动过程

一、听火车的声音
，出示PPT ，引导幼儿观察 
，理解同行的意义
，知道故事主要角色 。

师：听 ，是什么来了?(火车来了)
 。

师：真的是火车
。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)

师：他遇见了他的好朋友 ，(黄黄的  、圆圆的

，只探出了半个脑袋，是谁?)

幼：太阳 。

师：太阳见到小火车会说什么?“嗨  ，你好
”

师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀? ”)

教师小结：原来两个好朋友一起去旅行

、一起去玩有个好听名字

，叫“同行 
”
 。

师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。)

师：呜呜  ，停在草原边的小火车
，开始准备上路罗 
。

二、结合PPT帮助幼儿观察
，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话
。

1  、展示来到半山腰一段的情境图PPT ，这一段主要是对花朵的描述 。

师：呜呜 
，出发啦
，太阳说“去哪?
”小火车说“去山顶玩耍 ” 
。谁在欢迎他们呀。

幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们
 。

教师小结：高高的山 ，长满了绿绿的树
。在太阳的陪伴下 
，小火车驶过大山
，沿路的花儿都热情的欢迎着他们 。

2
、展示来到穿山洞和树林一段 ，这一段主要学习运用有__ 有__ 还有__ 的 句子 对树上果子的描述
 。

师：原来他们是要去山顶玩耍 ，穿过山洞

，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样  ，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有__ 有__ 还有__ 的句子讲述
。)

听见小太阳在悄悄的说“我是** 
”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色
”)

3
、感受时间的变化

，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话 。

师：小火车和太阳一起快乐的同行着  ，什么时间到了?(中午)
，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)

师：原来她们一起同行到了山顶
，站在高高的山顶上 ，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲
 。)

教师小结：告别了山顶的白云 
，小火车和太阳有 、又驶过了一颗颗长得像巨人的树
，快速地像山下前进
。

师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀 ”太阳说“像穿过一条隧道似的 ”

帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道 。(与幼儿一起用肢体动作表达)

4 
、师：小火车下山的速度怎么样?

幼：很快
 。

师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)

师：太阳会说什么?(等等我呀)你看 ，快要到山脚下了。

5
、师：呼 
。小火车喘了口气 
，慢慢的停下来
，这时候 ，太阳也下山休息了 ，天渐渐的变黑了

，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲述)哇，走了一天  ，真累!晚安

，明天我们还要同行
。

三 、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感 。

1 
、完整欣赏  ，教师适时的放慢语速
，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容 
。

2
、听后提问：

师：故事中谁和谁一起同行了?

活动延伸

师：小朋友
，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看 、想一想 ，太阳在早上 、中午

、傍晚的位置的变化是怎么样的?

幼儿园大班语言教案篇4

活动目标

1、理解诗歌优美的意境 
，感受帮助他人的快乐。

2  、掌握诗歌内容
，能有感情的朗诵诗歌

3

、会用简洁的语言 ，形象生动的仿编诗歌

活动准备

1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰  、青蛙头饰
、大荷叶
、荷叶伞等;

2 、多媒体课件 
、下雨录音
、音乐《动物狂想曲》
 。

活动过程

一 、创设游戏情境 
，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐
，幼儿扮演小青蛙
。

导语：

(1)“下雨了 ，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!

”

(2)“青蛙们 ，雨停了

，让我们坐下来休息一下吧”

二 
、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三
、出示课件，引导理解诗歌内容

1 、播放课件画面  ，幼儿观看 。

2 、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?  ”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四

、欣赏诗歌

，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌
 。

2  、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱

”的 唱歌 声好像在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五

、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然  、好听  ，有感情
。

2
、再次朗诵
，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句
，为什么?  ”

3
、分组朗诵 ，启发幼儿用动作表演 。

幼儿园大班语言教案篇5

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动 
，是一首很美的诗歌
，语句简短流畅而优美 ， 小雪 花神气而可爱 
，飘飘荡荡
，落在大地上给不同的人带来了快乐
 。虽然是一节很简单的三段体诗 ，却有着很深的寓意
。我在设计时就想通过视觉 、听觉 
、
、游戏等方面的让孩子去学习诗歌 ，我制作了flash动画并配有音乐

，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景  ，再听老师朗诵诗歌

，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌  ，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣 。

一 、活动目标：

1 
、对欣赏诗歌感兴趣
 。

2
、理解诗歌内容
，学习有表情地朗诵诗歌。

3 、在原诗歌的启发下展开丰富的想象
，表达自己内心的想法 
。

二 、活动准备：



、课件
。

三、活动过程：

1  、播放PPT《雪花满天飘》 ，导入 。

①

、师：“小朋友们 
，我想请你们和我一起欣赏一些画面
，请你告诉我 ，你看到了什么?
”(幼儿回答)

②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听 
，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?
”

2  、学习诗歌《如果我是一片雪花》 
。

①
、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

②
、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢? ”(幼儿回答)

③ 、师问：“诗歌叫什么名字? 
”

3 
、分段学习诗歌内容
 。

①
、出示图谱
，学习诗歌内容
。

② 、根据图谱朗诵诗歌 。

③ 
、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

4
、欣赏课件 ，幼儿分不同角色学习 、表演诗歌内容
 。

① 、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程
。
”

②

、欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演 。

5  、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

①

、师说：“小朋友 ，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏
 。 ”

②、游戏玩法：

师说：“风来了! 
”音乐响起

，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!
”音乐停  ，幼儿都不动
。师问：“小雪花

，你飘到什么地方去了?做什么呢? ”幼儿回答 。音乐再次响起，游戏重新开始
 。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6  、播放音乐  ，分享创编成果
，体验快乐 
。

①
、教师朗诵创编诗歌内容
。

②
、师 、幼共同朗诵 
、表演 。

③
、师说：“小雪花们
，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧! ”播放音乐 ，做小雪花飘舞动作走出教室 
，结束 
。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花
，我飘到什么地方去呢?

飘到小河里 ，变成一滴水 
，和小鱼 、小虾做游戏;

飘到广场上
，去堆雪人 ，望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上 ，亲亲她

，然后就快乐地融化。

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