网上有关“植物生长需要什么大班教案反思 ”话题很是火热 ，小编也是针对植物生长需要什么大班教案反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

植物生长需要的东西如下：

植物的生长需要水分、光照 、土壤
、温度、碳 、氧
、钾、钙 、镁
、硫
。

植物生长作用

空气提供了氧和二氧化碳 ，二氧化碳是碳的来源
，植物通过光合作用将其固定。土壤为植物提供了水和矿物质元素的储备并以此来滋养植物，它是一个真正的生物反应器 ，底护着一个复杂的生态系统 。土壤将有机物回收为矿物元素
，可以被植物再次利用
。

阳光是维持植物正常生长的基本保障，能够促进光合作用的进行 ，提高周围的生长温度。水分是植物细胞组成的重要物质，是植物细胞中最基本的组成部分
，参与各种生命活动，起到促进作用 。温度能够影响植物的生长速度 ，也会改变植物的生长形态
。

氮是光合作用的一个重要元素
，它使矿物质转化为植物组织。

磷是植物生长所必需的 。它以磷酸盐的形式存在于土壤中：或溶解于水，或固定在土壤颗粒上 ，或以矿物或有机形式存在。

钾在糖的形成和储存中起着关键作用
。它还能帮助植物抵御寒冷、干旱和疾病。土壤溶液中的钾被腐殖质或黏土保留；矿物质中的钾只会非常缓慢地释放出来 。

　作为一名人民教师
，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间
。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园植物教案4篇 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园植物教案 篇1

　 活动目标

　认知目标 让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标 激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标 幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美 ，体验快乐的情绪

　 活动重点

　通过看绿色、亲绿色
、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美
，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

　物质准备各类绿色植物、绿色背景 、绿色地毯彩色种植泥
、柳枝、透明杯子若干

　 活动过程导入：

　1 、看绿色老师：今天 ，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

　老师：啊，这儿的空气真新鲜呀
，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的-，有绿色的- ，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍 。

　2
、亲绿色老师：玩得真开心呀
，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草 ，你想变成小草 、小树吗？

　小草
、小树们一起来跳舞
。

　3、种绿色老师：小草 、小树们有点累了
，休息一下吧，咦 ，这儿有一座动物新村
，让我们来看一看吧！

　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树
、小草吧。

　教师与幼儿一起栽树 。

　4、结束活动和小动物们再见 ，结束活动
。

幼儿园植物教案 篇2

　 活动目标：

　1 、了解杨树、花草等几种熟悉的植物过冬的方式。

　2
、能关注周围花草树木的季节变化
，并能用自己喜欢的方式进行表达 。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣
。

　4 、对科学活动感兴趣，能积极动手探索 ，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动准备：

　PPT课件 。

　 活动过程：

　幼儿园中班科学优秀教案《冬天的植物》含PPT课件

　3
、互动交流。

　（1）引导幼儿说一说PPT中不同的植物不同的过冬方式
。

　柳树、杨树等树木通过落叶休眠过冬
，来年春天再长出新叶子。

　小草可以让叶子干枯，让根过冬 ，来年春天再发芽长大 。

　玉米 、大豆等农作物：根茎叶全部死掉
，让种子过冬
。

　（2）教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。（备课时请教师自行查询常见植物过冬方式 。）

　4
、经验拓展：人们有哪些办法帮助植物安全过冬？

　 活动延伸：

　教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣
”
。

　 教学反思：

　通过本节活动的学习 ，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化
，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

幼儿园植物教案 篇3

　 教材分析

　在学生学习了细胞、细胞的分裂和生长以后 ，本节教材主要介绍了多细胞植物体都是由一个受精卵发育而来
，受精卵经过细胞分裂和分化形成组织，进而形成器官组成一个协调的统一体 。这部分知识是学生进一步学习植物的营养和生理基础
。

　 教法指导

　一 、授课思路与方法

　学过细胞以后学生有了一些关于组织
、器官概念的基础知识 ，但要使学生真正理解细胞分化的过程和组织、器官的概念还有一定的难度。教师应利用一些具体材料来讲解组织和器官
，最好利用投影 、录像及多媒体课件将细胞分化
、组织和器官的形成过程生动地展现给学生，使学生加深理解 。

　二、课时安排

　本节共安排2课时 ，其中学生实验占一课时
。

　 教案实例

　 一 、教学目标

　(一)认知目标

　1．了解细胞的分化。

　2．理解组织和器官的概念 。

　3．了解被子植物的构成。

　(二)技能目标

　1．通过观察果实和完整植物体的构成，培养学生的观察能力
。

　2．通过细胞分化与组织形成关系问题的分析培养学生的思维能力。

　（三）情感目标

　通过学习植物的构成
，认识事物的局部与整体的辩证统一关系，树立生物体是统一整体的观点 。

　 二、教学重点与难点

　1．教学重点：组织
、器官的概念 ，植物体的构成
。

　2．教学难点：细胞分化。

　 三、教学准备

　根尖结构 、各种组织和细胞分化的挂图；每四人一组准备一个番茄和一株完整植物体（最好六种器官都具备） 。有条件的可把细胞的分化
、组织和器官的形成过程做成课件等形式
。

　 四、教学过程

　（一）引入新课

　提问：什么是细胞的分裂？什么是细胞的生长？学生回答后教师指出通过细胞分裂和生长后形成的许许多多细胞又是怎样构成的植物体的呢？从而引入新课。

　（二）讲授新课

　多细胞植物体都是由一个细胞（受精卵）经过无数次细胞分裂和生长后长成的
，按这个道理，一个植物体内的细胞应该是一模一样的 。事实是怎样的'呢？

　让学生观察番茄果皮和果肉的区别 ，也可以叫学生品尝一下
，使他们感觉到果肉汁多，口感好；果皮无味 ，不易嚼烂
。教师引导学生得出构成果皮和果肉的是两种不同细胞的结论。

　出示表皮细胞和果肉细胞挂图提出下列问题让学生讨论：（1）表皮细胞之间有没有相同之处？（2）果肉细胞之间有没有相同之处？表皮细胞和果肉细胞有什么不同点？讨论得出表皮细胞形态和结构都相似；果肉细胞的形态和结构也相似 。表皮细胞细胞壁厚
，排列紧密；果肉细胞细胞壁薄，细胞间隙大
。接着教师讲述：象番茄表皮细胞这样形态和结构相似 ，细胞排列紧密
，起保护作用的一群细胞就是一种组织，叫保护组织。番茄果肉细胞也是一种组织 ，叫营养组织 。然后教师出示各种植物组织的挂图分别介绍输导组织 、机械组织和分生组织。

　接着问：这些组织又是怎样形成的呢？引出细胞分化这个概念
。出示细胞分化的挂图或投影片。教师讲解细胞分化的过程：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态
、结构方面都很相似
，并且都具有分裂能力 。后来，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外 ，大部分细胞失去了分裂能力
。在生长过程中
，这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化 ，结果就逐渐形成了不同的组织。可见
，组织的形成是细胞分化的结果 。细胞分裂的结果是细胞数目的增加，而细胞的形态和结构都不发生变化
。细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上 ，形成不同形态和结构的细胞群的过程。

　有条件的学校这时可通过细胞分化过程的课件使学生加深理解 。也可利用根尖纵切挂图通过讲述根尖分生组织分裂产生的细胞在生长过程中分别向不同方向发展
，形成不同的组织，如保护组织（根冠） 、输导组织（导管和筛管）等
。加深学生对细胞分化的理解。

　再次出示番茄果实请同学说出有哪几种组织？一般情况学生可以说出保护组织和营养组织 ，教师补充番茄果肉中除了大量的营养组织外
，还有输导组织和机械组织等 。可见番茄果实是由多种组织组成的，这些组织不是杂乱地组合在一起 ，而是按照一定的次序联合起来，分工负责保证果实内种子将来萌发长成新植物体的过程能顺利完成
。象这样不同组织
，按一定次序组合在一起，形成一定的结构 ，执行一定的功能的结构就构成器官。

　让学生阅读课本有关器官这部分的内容
，对照完整植物体的实物思考：构成一棵绿色开花植物的器官有哪几种？每种有什么主要作用？哪几种属营养器官？哪几种属生殖器官？学生回答后教师作适当的补充即可 。

　（三）课堂 小结

　可对照板书由学生来 小结这节课所学的内容。

　 五
、板书设计

　根

　营养器官茎 植

　停止 叶 物

　分裂 组织 器官 花 体

　具分 细胞 生殖器官果实

　裂能分裂 种子

　力的 保持分裂 继续分裂

　细胞 能力的细胞

　 六、习题与解析

　1．随堂练习

　（1）植物体组织的形成是（）

　（A）细胞分裂的结果 （B）细胞分化

　（C）细胞吸收的结果 （D）细胞生长的结果

　（2）水稻叶中能进行光合作用制造有机物的组织属（）

　（A）保护组织 （B）营养组织

　（C）分生组织 （D）输导组织

　（3）保护组织的细胞特点是：细胞壁，细胞间排列 ，具有功能
。

　（4）下列植物器官中
，与生殖后代有关的是（）

　（A）根（B）茎（C）叶（D）果实

　（5）下列植物中我们食用的部分不属于营养器官的是（）

　（A）番薯（B）甘蔗（C）黄瓜（D）白菜

　2．课后作业

　（6）下列结构属于组织的是（）

　（A）番茄的种子 （B）番茄的叶

　（C）番茄的果实 （D）番茄的表皮

　（7）下列关于细胞分化的叙述中，不正确的是（）

　（A）细胞分化是在细胞分裂 、生长的基础上进行的

　（B）能进行分化的细胞占分裂后形成的许多细胞中的大部分

　（C）能进行分化的细胞只占分裂后形成的许多细胞中的小部分

　（D）细胞分裂后形成不同形态
、结构、功能细胞群的过程叫细胞分化

　（8）一个萍果有哪几种组织？

　（9）完整的桃子可以存放较久的时间 ，而破失的桃子很快就会腐烂的原因是什么？

幼儿园植物教案 篇4

　 活动目标：

　1 、欣赏多幅藤蔓植物作品
，感受画面的意境。

　2、用讨论
、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法 ，并尝试用国画的形式表现出来 。

　3、体验合作绘画的乐趣
。

　4 、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5
、在想象创作过程中能用简单的材料装饰
，体验成功的乐趣 。

　 活动准备：

　1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物
。

　2 、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

　3
、国画工具材料 。

　 活动过程：

　1、欣赏课件 ，感受画面的内容与意境
。

　教师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么？你最喜欢哪一幅？

　(1)欣赏齐白石的一组小鸡图 。

　教师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？

　(2)欣赏《鸭趣》
。

　教师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？

　(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。

　教师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？

　2 、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构
，讨论画法 。

　(1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。

　(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图 ，隐去叶子和其他
，只留藤，重点感知藤蔓的走势）

　3
、进一步欣赏其他藤蔓植物的画 ，再次感受这类藤蔓植物的结构特点
，并发挥想象
。

　(l)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的 。

　(2)教师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在十什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面 ，你会干什么呢？

　4 、合作
、欣赏、评价
。

　(l)幼儿合作创作。

　教师引导幼儿进行分工
，发挥想象完成作品 。

　(2)欣赏 、评价
。

　教师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？

　(3)教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类 ，下一次我们再去试着画一画
，好吗？

　 活动反思：

　该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的 。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品 ，幼儿感受到“藤蔓 ”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法
。

　活动中幼儿兴致很高
，画面也非常丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解 ，初步尝试绘画时
，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实 ，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势 。

　参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势
，将藤的柔和弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时 ，也给人苍劲的感觉
。暗粉的花与浓黑的藤对比
，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机 。

　这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端 ，相对完整
，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识
。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观察藤蔓的走势
、花和叶的位置与画法等其他内容。

　小百科：植物是生命的主要形态之一 ，包含了如树木、灌木 、藤类
、青草、蕨类，及绿藻 、地衣等熟悉的生物 。种子植物
、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中
，据估计现存大约有350 000个物种
。

　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园《西红柿》优秀教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇1

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程
。

　2．观察植物生长变化。

　3．乐意参加种植活动 。

　4．愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得
。

　5．愿意与同伴 、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　照相机 ，种植地 。

　活动过程：

　一
、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数
。

　二、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三 、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水
，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

　四
、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的 。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿 ，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣
，及时给予支持、合作 、引导
。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇2

　设计意图：

　播种的季节到了 ，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧 。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗
。这不
，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　活动目标：

　1、关注西红柿的生长 ，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿 。

　2
、乐意参加劳动
，对劳动感兴趣
。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4 、探索
、发现生活中的多样性及特征 。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性
。

　活动准备：

　1 、收拾整理好种植园地

　2
、西红柿秧苗、铲子 、盆。

　3
、《西红柿生长记录表》 。

　活动过程：

　一、引导幼儿围绕西红柿谈话 ，激发幼儿参与劳动的兴趣
。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？
”

　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了
，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　二 、栽西红柿

　将幼儿带到种植园地

　1
、教师示范讲解移栽西红柿的方法 。

　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　3 、为西红柿浇水
。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1
、师出示记录表 ，讲清要求。

　2、幼儿进行记录 。

　把移栽西红柿的整个过程中
，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中
。

　活动反思：

　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣 ，但是
，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底 。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底
。课堂氛围师幼互动活跃 ，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用 。较好的完成教学目标
。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇3

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿
，并结合生活经验变换各个角度添画想象。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法 。

　3.发现观察 、想象
、表现、创造的能力 ，体验创造的快乐
。

　活动准备：

　PPT 、纸
、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉、果皮 、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的'地方吗？

　二
、刻画西红柿

　（1）师幼互动
，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思。

　三、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画 ，起到点拨幼儿的作用 。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看
，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四 、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿 ，也可以变西红柿的一个部位
，还可以转换各个方向来变
。看谁变的西红柿最独特。

　幼儿作画，师提出作画要求：

　1．安静作画 ，将自己柠檬变得独特不和别人一样 。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒
。

　教师个别指导
，给予遇到困难的幼儿一定的帮助
、启发、引导。

　五 、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价 。

　2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品
。

　反思： 首先 ，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿，就是先将西红柿写意画在白纸上
，通过自己的观察、想象添画成自己的作品。

　其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力 。孩子的自评 ，他评
，师评，我评在评价孩子方面 ，我的评价应该更具体一些
，不应该是简单的“好，不错”
、“你真棒 ”等等
。应该把孩子好的地方说得更具体 ，不好的地方也要指出来
，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇4

　活动目标：

　1、运用多种感官感知西红柿的特征 ，大胆讲述在观察中的发现 。

　2 、知道吃西红柿对身体有好处
。

　3
、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　4、让幼儿学会初步的记录方法 。

　5 、养成敢想敢做
、勤学、乐学的良好素质。

　活动重难点：

　重点：

　1 、运用多种感官感知西红柿的特征
，大胆讲述在观察中的发现
。

　2
、知道吃西红柿对身体有好处。

　难点：

　1、知道吃西红柿对身体有好处 。

　2 、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣
。

　活动准备：

　1
、物质准备：西红柿

　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。

　活动过程：

　（一）以谜语导入 ，激发幼儿对活动的兴趣 。

　师：今天，老师带来了一位新朋友
，我把它藏在了一个谜语里面
。

　谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多 ，可以做菜吃
，又能当水果。

　师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答 。

　师：西红柿还有一个好听的名字 ，叫做“番茄
”
。

　（二）第一次观察
，运用感官感知西红柿的外部特征。

　1 、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看 ，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻
，是什么味道？

　2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现 。

　3
、师幼共同小结 ，西红柿的外部特征
。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子
，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的 ，凉凉的 。闻起来有一点点西红柿的香味。

　（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征
。

　1 、师：教师切开西红柿
，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？

　2
、师：请小朋友认真安静观察 ，并大胆讲述在观察中的发现。

　3、师幼共结
，西红柿的内部特征 。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子 ，每个房子里面都有籽
，还有汁，闻起来有西红柿的味道 ，吃起来酸酸甜甜的
。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们
，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

　幼：幼儿举手自由回答。

　师小结，西红柿对人体的作用 。

　西红柿中含有丰富的维生素 ，对人体有很重要的作用
。我们可以生吃
，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。

　（五）小结

　小朋友们 ，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康 。结束课堂
。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇5

　活动目标

　1 、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　2
、知道西红柿是有营养的蔬菜
，对人体有很多益处 。

　活动准备

　1、涂色—西红柿

　2 、油画棒，彩图西红柿若干
。

　活动过程

　一
、谈话导入

　教师：看看 ，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二、观赏与讨论。

　1 、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪
，叶子和果实有很多水份，发着光亮 。）

　2
、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色 ，除了红色还有什么颜色？

　3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的
，很新鲜，很饱满。）

　4 、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红 ，然后涂桔黄
，使之自然过渡
。

　三、幼儿创作，教师指导要点

　1
、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。

　2、分辨颜色的深浅与过渡 ，创造性地进行选配 。

　例如：有的是朱红和桔红
，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄
。

　3 、不断观察调整深浅的过渡。

　四
、评价 。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇6

　一、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法
。皮亚杰认为 ，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动
，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验 。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验 ，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣
，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力
。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物 ，设计了此次观察活动。

　二 、活动目标

　1
、能运用多种感官
，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法 。

　2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物 ，提高观察感知能力 、比较能力和判断力
。

　3
、愿意参与观察感知活动
，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。

　三、活动准备

　1 、教具：图表1张，感官标记
、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜 、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件 。

　2
、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布） ，内装：西红柿、青瓜 、红荔枝
、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。

　四、活动过程

　1 、创设游戏情景
，引出观察任务
。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西 ，放在盘子里了，你们想知道是什么吗?芽 ”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布
，说出盘中食物的名称（西红柿
、青瓜、荔枝 、红苹果）。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡 。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀 ，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏
，是谁呢？请你们用小眼睛
、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”

　2、根据线索进行选择 、感知和操作 ，初步把握观察物特征
。

　（1）线索1：它又红又圆。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆
，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来 。
”

　②幼儿按要求感知
、操作
。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果 ，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。 ”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里
，并说“青瓜宝宝我送你回家
” 。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的
。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果 、西红柿放回盘子里，再用小手找找看 ，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”

　②幼儿按要求感知、操作 。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？ ”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）
。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里
，并说“荔枝宝宝我送你回家
”。

　（3）线索3：它没有明显气味 。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的 ，请将它拿出盘子。”

　②幼儿按要求感知
、操作
。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？ ”

　④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里
，并说“苹果宝宝我送你回家
” 。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合 ，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣
。

　3、运用多种感官
，进一步感知主要特征。

　（1）游戏1“眼睛看看我 ” 。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏
。
”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得 。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中
，见图1
。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体 ，头上还有一顶绿色的小帽子。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿
，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽 ，还有许多汁流出来 。）

　（2）游戏2“小手摸摸我 ”
。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”

　②提问：“请你用手摸一摸 、捏一捏西红柿
，说说有什么样的感觉？
”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受 。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）

　④提升经验：西红柿滑滑的
，它的身体软软的，摸起来凉凉的
。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我。”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’ 。 ”

　②幼儿品尝西红柿 ，自由表述尝到嘴里的感觉
。（幼儿说到什么特征
，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）

　③提升经验：西红柿有许多汁 ，它酸酸的
，甜甜的，真好吃 。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿 ，有酸味
，不同于未切时的无味
。

　4
、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法。

　（1）提问：“西红柿可以生吃 ，还可以怎么吃呢？
”

　（2）幼儿结合生活经验表达 。

　（3）师幼观看课件
，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿，喝西红柿汁 ，蘸西红柿酱等）
。

　五 、活动结束

　1
、评价

　2、总结

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案8篇 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家 。

幼儿园大班教案 篇1

活动设计意图 ：

我们种植园的小麦在孩子们精心的照料下成熟啦！孩子们虽然身处农村，但参加农事劳动机会却非常少
。为了让他们感受 、体会一下劳动过程 ，品尝到丰收的喜悦
，我们为本次活动作了精心的准备。

活动目标：

1
、知道小麦是粮食作物，小麦可以加工成面粉 。

2、认识用于收割小麦的劳动工具：镰刀 、连杆
、筛子等。

3、体验劳动的快乐 ，教育幼儿要珍惜劳动成果 、爱惜粮食
。

活动准备：

镰刀、剪刀
、竹篮、连杆 、小筐等。

活动过程：

1
、观察小麦的生长情况
，学说：金灿灿的麦穗 。

2、认识劳动工具：镰刀

3 、观察老师和保育员收割小麦过程，并作模仿动作
。

4
、打麦穗

认识劳动工具――连杆

组织幼儿观察炊事员爷爷打连杆 ，幼儿学习用连杆打麦穗。

讨论：

还可以用什么办法将麦子从麦秸里分离出来 。（风扬、用电风扇吹 、用筛子筛等
。）

5
、麦子的 用途

（1）收藏部分麦穗、麦秸用于制作。

（2）将收获的小麦送到粮店换成面粉 。（家园合作：有条件的家庭可带幼儿观察小麦加工成面粉的过程）

（3）将面粉部分投入“巧面馆”用于游戏 、制作面制品
。

（4）大部分面粉送到厨房
，请炊事员做成面制品：面条
、饺子等食用、品尝。

幼儿园大班教案 篇2

半日活动指导思想 ：

从幼儿的生活 、游戏中生成集体教育活动根据幼儿的特点、兴趣和需要
、创设宽松、愉快的环境，使幼儿在轻松 、愉快的活动中获得和谐发展 。

半日活动总目标 ：

激发幼儿参与学习活动懂得兴趣 ，培养良好的学习习惯
。

引导幼儿在学习
、生活中与同伴友好合作

教育幼儿自己的事情自己做并能积极参与集体劳动

半日活动流程 ：

一、来园

1 、开窗通风，整理自然角。

2
、了解幼儿的健康状况
，并仔细询问带药幼儿服药时间 。

3、热情迎接幼儿来园，并和幼儿一起观察自然角植物的变化 ，指导幼儿做好观察记录。

二 、晨间户外活动
、生活活动

1、目标：通过玩跳绳
，发展幼儿的各个部位
。

2 、材料准备：跳绳若干条
、塑料带一个。

3、过程：（1）准备活动：先带领幼儿环绕操场跑，做身体的准备动作 。

（2）开始跳绳活动（个人跳）（集体跳）

（3）生活活动：老师带领幼儿散步 、关心个别体弱的幼儿（向琳、刘世通等）在散步时观察幼儿园植物的变化
。

三
、早操

目标：排队迅速 ，做操动作合拍、有力。

内容：

完毕带队回班吃早餐 。

四 、晨间谈话

谈话内容：谈谈晨间活动情况
，谈谈快乐的双休日
。

五
、科学活动：《纸的力量》

（一）活动目标：1、激发幼儿探索纸的承受力的秘密。

2 、引导幼儿初步感知纸的承受力与受力面积大小有关 。

3
、培养幼儿动手操作的能力
。

（二）活动准备：纸若干张、水桶 、椅子
、桌子

（三）活动过程：1、引出课题 、激发兴趣。

（1）出示纸，请幼儿和纸比力气 。

（2）引导幼儿观察 ，发现在纸的上面的一个小点上用力
，纸很容易就撕开了
。

2
、出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。

3、交流引导 、寻找原因 。

（1）引导幼儿讨论：为什么同样的纸 ，我轻轻一撕就能撕开
，而拉纸时，用了很大的力气也来不开？

（2）和幼儿一起讨论原因。

4、游戏验证：（1）幼儿实验 ，把纸制作成纸称，和水桶
、积木比力气
。

（3）师生共同实验
，让纸和小椅子、桌子比力气。

（四）生活延伸：工人叔叔很聪明，利用纸的这个道理做了许多东西 。（食品包装撕口）

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六 、课间活动：

1
、喝水 ，2、大 、小便
、3、洗手
，4 、吃水果，5垫毛巾站队准备上体能课
。

七
、户外活动：蚂蚁运粮

幼儿园大班教案 篇3

［活动背景］

从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知 ，创造能力的重要一环
，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作 ，针对这个特点
，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动 ，让幼儿通过事先的观察
，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后 ，引导幼儿学习短垂线、长垂线 、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

［活动实录］

（一）活动目标：

1
、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨
，培养幼儿手的控制能力 。

2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣
。

（二）活动准备：

1 、画纸人手一份，油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴 ，一件雨衣 。

3
、事先带幼儿观察过下雨的过程
，掌握有关雨的知识信息
。

（三）活动过程：

1、出示“雨具 ”，引起幼儿活动的兴趣。

师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣 ，雨靴问）

幼A：那件**的雨衣是我的 。

幼B：那个是我的
。

（教师手指雨衣
，雨靴再问是什么？)

幼C：这些是雨衣和雨靴。

师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？

幼A：在下雨 。

幼B：今天在下雨。

师小结：对，因为今天外面在下雨 ，所以小朋友都带了雨衣上

不错的幼儿园
，而且这几天呀，一直在下雨对吧 ，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想
，雨是从哪儿落下来的呢？

幼A：上面落下来的
。

幼B：从天上落下来的。

师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？

幼A：是一滴一滴的 。

幼B：是一根一根的
。

幼C：有的时候一滴一滴 ，有的时候是一根一根的。

师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

幼A：下小雨时是一滴一滴的
，大雨时是一根一根落下来的 。

师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细
。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的 ，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来
，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来 ，有时向左斜
，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）

2 、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨 。

（评析：通过回想雨的不同形态 ，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识
，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣
。）

3
、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

师：刚才我们说了说雨 ，还学了学雨落下的样子
，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）

师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等 。）

师：我们按从小到大的顺序来画 ，先画小雨好吗？（好）

教师边示范画法，边讲解：下小雨了
，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上 ，下大雨了
，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来 ，刮大风了
，雨被风吹得都斜了过来
。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指 ，跟着老师一起练习画下雨。

教师和幼儿一起边说边作画空练习 。

4、幼儿大胆作画
，教师指导。

（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来 ，让它们飞到我们的画纸上来
，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨 ，再画大雨，然后画刮风时的雨
。

（2）

幼儿进行创作
，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

5 、展示交流 。

（1）展示全部作品 ，幼儿相互欣赏
。

（2）师：你喜欢哪张作品
，为什么？（引导

不错的幼儿大胆讲述）

（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好 ，哪怕是一个小细节
，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯 ，也增强了幼儿本身的自心信。）

6
、活动延伸 。

帮助幼儿穿好雨衣
，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动 ，让幼儿在雨中寻找更多的快乐
。

［活动评价］

这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的
，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中 ，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性
，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述 ，互相欣赏
，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望 。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、了解钙塑板版画的制作步骤和方法 ，尝试制作自己的毕业照
。

2 、感受浓浓的师生情
、同伴情。

3、能理解底色
，会注意底色和纹样之间的冷暖对比 。

4 、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐
。

活动准备：

1
、颜料、滚筒 、湿毛巾、桌布
、反穿衣；

2、铅笔 、铅画纸
、钙塑板；

3、版画制作步骤（PPT 、）

4
、老师的毕业照。

活动过程：

一、交流（价值分析：通过交流 ，引出活动主题
，幼儿初步感受毕业后离别之情 。）

1 、思考：再过19天，你和你的老师
、小伙伴们就要分别了 ，心里肯定会有点舍不得
，当你想念的好朋友的时候怎么办？

2、幼儿交流

小结：当想念好朋友的时候，可以打电话 ，写信，还可以用微信 、QQ互相联系
，还可以互赠照片，让朋友永远记得你的样子。

二
、了解制作步骤（价值分析：通过观察、交流 ，了解钙塑板版画的制作步骤和方法）

1 、观看视频

2、幼儿交流分享

（1）照片的制作过程中用到了哪些工具？（出示工具）

（2）那照片是怎么用这些工具制作出来的呢？（出示图示）

小结：今天印照片的方法就叫做版画
，第一步是刻：用笔在板上用力地刻上你想画的内容；第二步是刷：用滚筒在底版上从上往下均匀地刷；第三步是印：注意要边对边角对角的对齐；最后一步就是晾干
。

三
、制作毕业照

（价值分析：通过自己制作，进一步把握钙塑板版画的方法 ，并在互赠照片中感受浓浓的师生情、同伴情。）

1 、幼儿制作
，教师指导 。

2
、互赠照片
。

活动反思：

本次活动《我的毕业照》是在幼小衔接的主题背景下的一个大班美术活动。活动打破了以往老师示范的方式，而是让幼儿在观看视频以后再自己寻找制作版画的方法 ，而老师只是起到将制作方法小结和提升的作用 。而版画的形式也不同于我们以往美术活动中的绘画形式
，这样的形式还是比较新颖的，孩子们也比较新奇 ，而美术活动也是幼儿对美的一种享受
。

今天的活动中
，在情感的烘托上还是不够，对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。由于我们班的幼儿对版画中的刻的方法掌握的比较好 ，而今天的活动中，这部分孩子没有这方面的经验
，方法掌握也不太还，所以有板被刻破的现象 ，也有可能是由于幼儿的新奇
，所以我在提操作要求的时候，个别孩子没有静下心来倾听 ，这也是没有掌握方法的其中一个原因 。但是今天孩子们在活动中的热情还是很高的
，许多孩子印了一张又一张，而且也能在送照片的环节中主动地送于朋友和老师 ，所以整个活动的效果还是不错的
。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、学会画面的布局和均匀地涂色。

2 、了解红色和绿色的互补关系
，初步学习留漏洞和缺口的画法 。

活动准备：

记号笔，画纸 ，蜡笔

活动过程：

1
、出示
，引导幼儿观察画面，说说是什么？

2、介绍瓢虫：

瓢虫外面有硬壳 ，翅膀藏在硬壳里面，瓢虫会飞
，瓢虫身上有黑点，称为“星
” ，有几个小黑点就叫做几星瓢虫
。它们有好的
，有坏的之分，七星瓢虫和十三星瓢虫是益虫 ，吃危害农作物的蚜虫。

3 、引导幼儿观察瓢虫的形状
，颜色，和身体的各个部分 。

4
、引导幼儿观察叶子的特征：有漏洞 ，有咬碎的缺口部分。

5、勾画出一只小瓢虫
。

6 、瓢虫的颜色主要是大红和黑色
，叶子用绿色系的颜色。

7
、用平涂法薄薄地涂一层颜色，大体色调定下来 。

8、开始深入刻画 ，叶子要有深浅变化
。瓢虫要有体积感。

9 、加上重一点的黑色做花纹
，增加画面的力度 。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、对骨骼有初步的认识，产生探索身体奥秘的`兴趣
。

2
、小组合作制用骨架 ，有保护骨骼的初步意识。

3、发展动手观察力 、操作能力，掌握简单的实验记录方法 。

4
、体验解决问题的成就感
。

活动准备：

1、人体骨架模型 废弃的X光片

2 、大白纸 双面胶 小娃娃 若干

活动过程：

一
、活动导入。

DODO问小朋友
，它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩？（缺少骨骼）

二、捏捏你的骨头

1 、请你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨头）

2
、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头？和好朋友一起说说

3、原来骨头支撑着我们身体的每一个部位 ，要是没有了骨骼
，我们会变成什么样呢？（软软的就像一团东歪西倒的肉球）

三 、骨头有哪些？

1
、出示人体骨骼图：师小结：人身上一共有200多块骨头，正是由于它们连接在一起 ，头上有头骨
，我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨，还有手骨、腿骨 ，我们做事走路都要靠它们
，弯弯腰，那一节一节的是脊椎 ，摸摸我们的胸口
，那一排一排的是肋骨，脚上手上还有手骨 、脚骨 ，正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起，让我们变成了一个能动、能跳
、能讲话、能做许多事的本领很大的人 。

2 、骨头这么重要
，那我们怎么保护它呀？不能剧烈撞击，不然会骨折断裂
。多吃含钙的东西 ，像牛奶
、骨头汤……多运动
，这样小朋友骨头的本领会越来越大……

四、我的骨头这模样

1 、观看X光照片，找出是人身体上啊一部位的骨头

如果不小心骨头受伤了 ，那我们要到医院里去X光照
，看这就是骨头的照片，能找得到哪里是骨头吗？（白色的地方）我这里有许多张骨头的照片 ，你们能猜猜看
，这是人身上哪个地方的骨头？可以和好朋友一起猜猜看

2
、师示拍手臂的骨头照片

我现在也来给这个娃娃的骨头拍张照，我想给他手臂的骨头照相 ，看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口
，哇，照片拍好了 ，你们想不想也给骨头拍照呀？

3、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法，给娃娃身体上照相 不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要当心
，别剪到手上噢。

4 、幼儿展示自己贴出来的骨架，并讲讲贴了哪些骨头 。

活动反思：

大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣 ，为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动
，为幼儿创造了一个学习一情境，帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动：骨骼啥模样
。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识 ，产生探索身体奥秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识 。

那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来
。首先
，我请幼儿摸一摸，捏一捏自己身上的骨头 ，感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图
，将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前，并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头 。其次 ，我以小组为单位
，让幼儿看X光片，他们互相争议
、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头
。最后 ，二二合作，用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“X ”光片
，在照 “X
”光片的时候，幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度；骨头间的相互比较 ，确定哪块骨头是要粗一些的
，并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感，另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣 。

本次活动过程中 ，幼儿的兴趣一直是高涨的
，但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来 ，将更易激起幼儿保护骨骼的情感
。

小百科：骨头骨组织由活细胞和矿物质（主要是钙和磷）混合构成
，正是这些矿物质使骨头具有坚实的物性。

幼儿园大班教案 篇7

活动背景：

游戏，是幼儿最爱的活动；动手操作 ，是幼儿最愿意干得事 。在数学教学活动中
，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到不同凡响的效果
。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注 ，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论 、分享。生活中的夹子，也是孩子们关注的物体
，在收集的过程中，孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较 ，从中发现了我们身边的夹子千姿百态
、各有所用 。在整个活动中
，我主要采用了游戏、动手操作的方法，配上色彩绚丽的花儿图卡 、形象地故事情节 ，让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标
，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

活动目标：

1
、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义 ，复习9以内的加减
。

2、探索有规律地排序
，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

3 、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知
、分类、排序活动的兴趣 ，使幼儿能关注生活中的一些数学现象
，感受其中的奥秘 。

4 、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系
。

5
、发展观察、辨别 、归案的能力。

活动准备：

各种夹子若干
、花蕊图卡若干、动物卡人手一份（动物卡上面分别贴有9以内的加减算式） ，规律图表卡 、数字卡一套 。

活动过程：

一
、观察夹子，说说夹子的不同特征
。

二、玩夹子游戏
，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

游戏：花儿变变变 。（看算式 ，算得数
，夹夹子
。）教师任意出示一个10以内的加减，幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

三 、给夹子排队 ，探索有规律地排序 。

⒈幼儿自由给夹子宝宝排队
，感受探索的乐趣
。

⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队，并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

四、幼儿游戏 ，复习9以内的加减
，练习分类
、按数排序 。

活动反思：

《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索
。孩子们参与活动的积极性高 ，目标和要求定位符合我们班孩子的发展需求
，不足之处是准备的1元和2元的夹子数量应该再多一些，以便让孩子们探索出更多的三个数合起来是10的方法。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标：

1 、比较不同物体的下落速度 ，尝试改变物体下落的速度 。

2
、提高动手实验能力和观察能力
。

3、愿意在自己的亲自实验中寻找问题的答案，体验探索科学奥秘的乐趣。

活动准备：

各种糖纸 、羽毛
、报纸、小塑料玩具 、软球
、小沙包、手绢大小的布片等 。

海报纸 、记录笔
。开阔的场地。

活动过程：

1
、游戏：“谁扔得高？ ”为幼儿提供多种材料的物品
，让幼儿试着扔一扔，看看什么东西能扔得高？（引出幼儿对物体下落现象的经验回忆 ，知道不管什么东西都会落到地上 。）

2、讨论：比较物体下落的速度
，并作好记录
。

⑴你刚才扔了什么东西？它落下来的速度怎样？

⑵再试一次，比较一下什么东西落地最快。

⑶让幼儿将自己实验的结果记录下来 ，和幼儿一起统计各种物体下落的情况 。

3 、幼儿进行第二次探索
，然后讨论：物体下落的速度与什么有关呢？

⑴引导幼儿使用材料相同、形状不同的物体，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？（得出：物体的形状会改变下落的速度
。）

⑵引导幼儿使用相同形状
、不同材料的物体 ，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？（得出：物体的材料会影响下落的速度。）

⑶引导幼儿比较刚才使用的两组材料
，哪一个重，哪一个轻？（得出：物体的重量会影响下落的速度 。）

4、尝试改变物体下落的速度。

⑴我们有什么办法让下落的物体比原来下落的速度慢一些或快一些？

⑵幼儿尝试改变物体下落的速度：如将纸折成飞机 ，就扔得高些
，落下来的速度也快些；将玩具上放一个小手绢做成小降落伞向下落得慢些
。

5 、讨论：你刚才玩的什么东西？你是怎样改变它下落的速度的？

6
、谈一谈：生活中有哪些现象和我们今天的发现相似呢？（如降落伞）

活动延伸：

1、活动区中，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计。

2 、鼓励幼儿继续收集有关于落体现象运用的资料 ，并进行统计 。

3
、引导幼儿对改变物体下落速度的方法进行分类
。（改变形状、改变结构 、改变重量等）

大班科学优质课：动物的防身绝招

幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招

预设目标：

1
、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣 。

3 、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识
。

活动准备：

1
、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰
，用绉纸编成的“尾巴
”，吸吸果冻瓶4个 。

活动过程：

一 、游戏：捉迷藏
。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏 ，我数1
、2、3小朋友躲起来。

2 、讨论：为什么有的小朋友我找到了
，有的小朋友我找不到？

3
、师小结 。

二、隐身妙招

1 、了解小动物的隐身妙招
。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找 ，然后告诉大家你找到了什么动物
，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上 ，青蛙钻到草丛中的动画。）

2
、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上 。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中
。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹
，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现 。

4 、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三
、讨论动物的防身绝招
。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2 、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物 ，它是怎么保护自己的？

（讲出一种
，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3
、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己 ，有的----有的---- 等 。它们真是能干的小动物
。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏
，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩 ，咦！怎么了？老虎出来了
，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

大班科学活动:小小桥梁设计师

综合活动：小小桥梁设计师

教学目标：

1 、通过幼儿自己对实验现象的观察 ，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力 。

2
、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣
。

3 、通过幼儿自己操作
，培养幼儿实际解决问题的能力。

教学准备：

小神童电脑软件
、桥梁展示图、纸 、笔

教学过程：

一
、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸 ，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子
，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1 、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

2
、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4 、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5
、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥 、立交桥外 ，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的
、有不同用途的桥梁 。

三、我们看了这么多桥梁
，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

四 、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥 ，好吗？

五
、幼儿设计桥梁
。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案《小桃仁》 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案《小桃仁》1

　 教案一：

　 设计思路

　春天来了，万物苏醒 ，生机昂然
。在这样美好的季节里
，到处都充满着教育契机，本活动“小桃仁 ”以拟人化的手法 ，以桃核的生长为线索
，以故事的形式展现了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长顺序 ，通过春风 、春雨
、阳光的呼唤
，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件 ，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化
，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象 。

　 活动目标

　1 、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁 ，了解小桃仁发芽的条件和过程
。

　2
、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　3、感受小桃仁成长的快乐心情 。

　4 、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐
、幽默
。

　5、通过观察
，引导幼儿讲述内容。

　 活动准备

　1 、幼儿了解植物发芽的相关知识经验 。

　2、故事磁带
、挂图、幼儿用书
。

　 活动流程

　1 、谈话导入：

　“小朋友，你们吃过桃子吗 ，桃子吃完剩下什么?

　小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。

　2
、老师有表情的讲述故事
，帮助幼儿分析理解故事内容 。

　提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

　3、结合帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风 、春雨
、太阳光 ，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话
。

　(1)观察小桃仁
，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?
”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的? ”(引导幼儿说出太阳光的话 ，体验太阳光暖洋洋的)“啊
，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子 ，出来了，它只觉得眼睛前面一亮
，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情 。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了 ，它的心情怎么样?它会怎么说
，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

　(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子
。

　通过故事 ，让幼儿知道：春天是播种的季节
，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种 ，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长
，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。

　(4) 总结小桃仁发芽生长的三个必要条件 。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的
。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱 ，体会爱与被爱的美好。)

　(5)幼儿再完整的欣赏故事 。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事
，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来
。重点引导幼儿学习春风 、春雨
、太阳光、桃树妈妈 、小桃仁说的话。

　4
、引导幼儿分角色表演故事 。

　5、活动延伸：

　组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画
。

幼儿园大班教案《小桃仁》2

　 活动目标

　1 、倾听故事 ，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话 。

　3
、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情
。

　 活动准备

　1、有一定经验的植物发芽的知识经验。

　2 、故事磁带
、幼儿用书、

　3 、小桃仁
、春风、春雨 、阳光
、桃树妈妈、小桃树头饰

　 活动过程

　一 、教师出示桃核
，让幼儿叫出它的名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题 。

　二
、让幼儿听故事录音 ，提醒幼儿要认真倾听。

　三、根据故事内容进行简单的提问：

　1 、故事的名字是什么?

　2、故事里都有谁?

　四
、展台展示
，让幼儿看着，视听结合听故事一遍
。

　1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿注意说话的语气 。

　2 、让幼儿戴头饰表演故事一遍 ，为多数幼儿 提供表演的机会
。并及时表扬表演能力强的幼儿。

　五
、提问：

　1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风 、春雨
、阳光)

　2、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后教师 小结：春风吹来
，天气变暖了，小桃仁会早点长出来 ，春雨落下
，地面湿润，有利于小桃仁生长 ，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的
，小桃仁会很快发芽的 。

　3 、小桃仁的心情怎样?(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子?(因为它想快快长大，快快见到妈妈)

　六
、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈)

　我们应该怎样感谢他们?(帮助他们扫地、擦桌子 、搬凳子…… ，听他们的话
、爱他们)下课
。

幼儿园大班教案《小桃仁》3

　 活动目标

　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　2 、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话 。

　3、知道谁帮助了小桃仁
，理解小桃仁成长的快乐心情
。

　 活动准备

　1
、有一定的植物发芽的知识经验。

　2、故事磁带 、挂图
、幼儿用书

　 活动流程

　一、谜语导入：

　1 、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子
” 。“小朋友 ，你们吃过桃子吗
，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论
。听完了故事你就明白了。

　二
、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容 。

　2、教师用不同的语气 ，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

　3 、结合帮助幼儿理解故事内容
，引导幼儿体验春风
、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话
。

　(1)观察小桃仁 ，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来
，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样? ”“太阳光又是怎么说的?
”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊 ，外面多么美
，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了 ，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景
，体会小桃仁的快乐心情 。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说 ，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱
。)

　(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　(3)它们是怎么帮助小桃仁的
，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。

　4 、 总结小桃仁发芽生长的三个必要条件 。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的
。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。)

　5
、幼儿再完整的欣赏故事 。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事 ，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来
。重点引导幼儿学习春风、春雨 、太阳光、桃树妈妈
、小桃仁说的话。

　三、引导幼儿分角色表演故事 。

幼儿园大班教案《小桃仁》4

　 活动目标

　1 、倾听故事
，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁
、挺

　2、知道谁帮助了小桃仁 ，体验春风 、春雨
、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情
。

　3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　重难点：倾听故事
，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程 ，体验春风 、春雨
、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情 。

　 活动准备

　1、课件《小桃仁》

　2 、教学挂图

　3
、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。

　 活动理论依据

　本课是一节语言活动
，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力
。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　 活动过程

　一 、猜谜、引入课题 。

　"小姑娘
，长的美，粉红脸 ，歪歪嘴
，满肚子，甜蜜水
。"请你说一说 ，是啥水果(出示桃子观察)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核观察)师：一个桃核就是一间房子
，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看 。别看小桃仁这么小 ，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?

　二
、看课件
，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

　提问：

　1、故事的名字叫什么?

　2 、小桃仁变成了什么?

　三
、结合教学挂图引出提问 ，幼儿根据故事记忆回答
，

　1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

　2 、它们是怎样帮助小桃仁的?

　3
、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?

　分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨 、太阳光和桃树妈妈亲切的语气
、不同的语调
。重点引导幼儿学习春风、春雨 、太阳光
、桃树妈妈和小桃仁说的话。

　四、 总结：

　小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程 ，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好 。

　拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的?

　五 、观看课件
，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇
。

　六、幼儿操作：种玉米

　1
、今天老师带来了一样东西 ，小朋友认识吗?(出示玉米种子)

　2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。

　七 、活动延伸

　1
、请幼儿在表演区分角色表演故事 。

　2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米
。

幼儿园大班教案《小桃仁》5

　 活动目标

　(1)倾听故事
，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　(2)尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话 。

　(3)知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

　 活动准备

　1 、音乐《春天在哪里》《感恩的心》

　2
、故事内容的幻灯片

　 活动过程

　1、谜语导入 ，激发兴趣

　师：胖娃娃
，没手脚，红尖嘴 ，一身毛
，背上有道沟，肚里好味道
。

　 小结：在桃核里住着一个胖娃娃 ，它就是小桃仁。小桃仁虽小
，但他身上却有一个长长的故事 。

　2 、播放幻灯片，幼儿猜讲故事

　(1)师：请小朋友仔细观察 ，说一说你都看到了什么?这是什么季节?

　 小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪
，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天
。

　(2)师：在这幅图里你看到了什么?被春风吹过的大地发生了哪些变化?你觉得这是什么季节?

　请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么?

　请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子。

　 小结：春天来了 ，地上的雪融化了
，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来 。

　(3)师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么?师：是啊 ，春雨来了
，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些 ，你猜一猜春雨对小桃仁说了什么?小桃仁是怎么回答的?

　 小结：小桃仁喝了一大口水使劲的.挺了挺身子
。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。

　(4)师：你看到了什么?太阳照在身上是什么感觉?

　小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光
，所以从土里钻出来了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的 。桃仁是怎么做的
。

　 小结：小桃仁又挺了挺身子 ，从泥土里钻出来了。(鼓励幼儿大胆想象)

　(5)师：小桃仁在哪呀?她长成小桃树了 。这棵大桃树谁啊?

　小桃仁见到妈妈啦
，她的心情是怎样的?小桃仁会对妈妈说什么?妈妈怎么对她说的?

　 小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心
。

　(6)师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁 来帮助她?

　 小结：春风
、春雨、太阳光。

　3 、完整讲述故事 ，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风
、春雨、太阳光对小桃仁的帮助 。

　4 、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。

　师：孩子们，你们又是在谁的关心、爱抚下长大的?

　 小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关心爱护下健康成长的
，我们也要和小桃仁一起去关心帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人 ，让爱与被爱更加美好
，让感恩的心永远传递下去
。

　随音乐《感恩的心》进行手语表演，升华主题 ，结束活动。

幼儿园大班教案《小桃仁》6

　 活动目标

　1
、感受春风、春雨 、太阳光
、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情

　2、尝试用不同的语气表现故事中春风 、春雨
、太阳光、老桃树和小桃仁的对话 。

　3 、通过故事了解种子发芽所需的条件
。

　 活动准备

　幼儿用书
、故事磁带。

　 活动过程

　一、谈话引入课题 。

　小朋友
，你们吃过桃子吗?吃到最后剩下什么?桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁
。春天来了 ，小桃仁也发生了变化
，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。

　二 、教师有表情地讲述故事 。

　1
、小桃仁发生了怎样的变化?

　2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树?

　三 、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容
。

　1、春风
、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的?

　2 、春风告诉小桃仁什么?

　3
、春雨是怎样喊小桃仁的?

　4、太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?

　5 、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么?

　6
、小桃仁为什么要使劲的挺直身体?小桃仁见到妈妈的心情怎样?

　四、教师与幼儿互动讲述故事 ，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。

　五 、讨论：如果没有春风
、春雨、太阳光的帮助
，小桃仁会变成一棵小桃树吗?为什么?

幼儿园大班教案《小桃仁》7

　 活动目标：

　一 、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程 ，学习词：桃仁
、挺

　二、知道谁帮助了小桃仁，体验春风 、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情 。

　三
、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话
。

　 活动重点难点：

　倾听故事
，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程 ，体验春风、春雨 、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

　 活动准备：

　一
、课件《小桃仁》

　二、教学挂图三 、用过的一次性纸杯
、玉米种子（也可其他）小桃核 。

　活动理论依据：本课是一节语言活动
，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美
，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解
。

　 活动过程：

　 一、猜谜 、引入课题。

　"小姑娘，长的美 ，粉红脸
，歪歪嘴，满肚子 ，甜蜜水 。"请你说一说
，是啥水果（出示桃子观察）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核观察）师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁
。（丰富词汇"小桃仁"）大家想不想认识它呢？教师砸开桃核 ，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？

　 二
、看课件
，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

　提问：

　1、故事的名字叫什么？

　2 、小桃仁变成了什么？

　 三
、结合教学挂图引出提问 ，幼儿根据故事记忆回答

　1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？

　2 、它们是怎样帮助小桃仁的？

　3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？

　分段帮助幼儿理解故事内容
，引导幼儿感受春风
、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气 、不同的语调 。重点引导幼儿学习春风
、春雨、太阳光 、桃树妈妈和小桃仁说的话
。

　 四
、总结：

　小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的 ，体验爱与被爱的美好。

　拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

　 五、观看课件
，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇 。

　 六 、幼儿操作：种玉米

　1
、今天老师带来了一样东西 ，小朋友认识吗？（出示玉米种子）

　2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米
。

　 七 、活动延伸

　1
、请幼儿在表演区分角色表演故事。

　2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米 。

　 评价建议：

　《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯
，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学 ，能够抓住幼儿的注意力
，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解 ，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合
，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握
。

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